HAFIZAH, NURUL and Astuti, Puji and Antika, Rindi (2023) ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN SOAL KATEGORI HOTS PADA MATERI PROGRAM LINEAR KELAS XI IPA 7 SMA NEGERI 2 TANJUNGPINANG. S1 thesis, Universitas Maritim Raja Ali Haji.

	Text (COVER) NURUL_HAFIZAH_170384202061_Pendidikan Matematika - Cover.pdf - Published Version Download (711kB)
	Text (Abstrak) NURUL_HAFIZAH_170384202061_Pendidikan Matematika - Abstrak.pdf - Published Version Download (56kB)
	Text (BAB I) NURUL_HAFIZAH_170384202061_Pendidikan Matematika - BAB I.pdf - Published Version Download (128kB)
	Text (Daftar Pustaka) NURUL_HAFIZAH_170384202061_Pendidikan Matematika - Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (97kB)
	Text (Full teks) NURUL_HAFIZAH_170384202061_Pendidikan Matematika - Full Teks.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan hasil analisis kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam menyelesaikan soal kategori Higher Order Thinking Skill pada materi program linear kelas XI IPA 7 SMA Negeri 2 Tanjungpinang. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Pada penelitian ini menggunakan 4 indikator kemampuan berpikir kritis menurut Facione yaitu interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IPA 7 SMA Negeri 2 Tanjungpinang yang terdiri dari 32 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara melakukan tes tertulis dan wawancara. Teknik analisis data dilakukan dengan tahapan reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan Hasil analisis data menunjukkan bahwa: Peserta didik yang berkemampuan berpikir kritis rendah, kurang mampu dalam menginterpretasi masalah dan tidak mampu memenuhi indikator analisis, evaluasi dan inferensi. Peserta didik masih kurang mampu dalam memahami soal sehingga ketika menulis yang diketahui dan yang ditanyakan kurang lengkap, dan langsung menjawabnya dengan kesimpulan. Oleh karena itu, kesimpulan yang ditulis kurang tepat. Peserta didik yang berkemampuan berpikir kritis sedang mampu memenuhi indikator interpretasi dan analisis namun kurang mampu memenuhi indikator evaluasi dan inferensi. Peserta didik mampu memahami soal dengan baik dan menulis yang diketahui dan yang ditanyakan dari soal, serta mampu membuat model matematika dengan benar, akan tetapi peserta didik salah dalam melakukan perhitungan sehingga mendapatkan hasil akhir (kesimpulan) yang kurang tepat. Peserta didik yang berkemampuan berpikir kritis tinggi merupakan peserta didik yang mampu memenuhi keseluruhan indikator berpikir kritis yaitu indikator interpretasi, analisis, evaluasi dan inferensi.

Actions (login required)

View Item