PUSPITA SARI, KEYSA and Dios, Sarkity and Trisna, Amelia (2026) HUBUNGAN ANTARA KETERAMPILAN ARGUMENTASI TERTULIS DENGAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 11 TANJUNGPINANG PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH. S1 thesis, Universitas Maritim Raja Ali Haji.

	Text (Cover) KEYSA_PUSPITA_SARI_2203030059_Pendidikan Biologi-Cover.pdf - Published Version Download (840kB)
	Text (Abstrak) KEYSA_PUSPITA_SARI_2203030059_Pendidikan Biologi - Abstrak.pdf - Published Version Download (162kB)
	Text (BAB I) KEYSA_PUSPITA_SARI_2203030059_Pendidikan Biologi - BAB I.pdf - Published Version Download (224kB)
	Text (Daftar Pustaka) KEYSA_PUSPITA_SARI_2203030059_Pendidikan Biologi - Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (216kB)
	Text (Full Teks) KEYSA_PUSPITA_SARI_2203030059_Pendidikan Biologi_Full Teks.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara keterampilan argumentasi tertulis dengan pemahaman konsep siswa kelas VIII di SMP Negeri 11 Tanjungpinang pada materi sistem peredaran darah. Penelitian ini merupakan penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 11 Tanjungpinang. Sampel penelitian menggunakan teknik cluster sampling dengan total 68 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa tes. Instrumen penelitian terdiri atas soal uraian untuk mengukur keterampilan argumentasi tertulis berdasarkan indikator Toulmin dan soal tes pemahaman konsep yang disusun berdasarkan indikator pemahaman konsep. Instrumen penelitian telah melalui uji validitas dan reliabilitas sebelum digunakan. Data dianalisis menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment setelah terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan yang signifikan dengan arah korelasi positif antara keterampilan argumentasi tertulis dan pemahaman konsep siswa pada materi sistem peredaran darah, dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,586 yang berada pada kategori sedang. Hubungan tersebut mengindikasikan bahwa peserta didik dengan keterampilan argumentasi tertulis yang lebih baik cenderung memiliki pemahaman konsep yang lebih tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa keterampilan argumentasi tertulis berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam mengolah informasi, menilai bukti, dan menyusun penalaran ilmiah secara logis. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa keterampilan argumentasi tertulis perlu mendapat perhatian dalam pembelajaran IPA sebagai bagian dari pengembangan kemampuan berpikir ilmiah dan pemahaman.

Actions (login required)

View Item