GINTING, ANDRI and Askurny, Nana Raihana and Rahma, Nuzulia (2026) THE CORRELATION BETWEEN STUDENTS’ VOCABULARY MASTERY AND LEARNING MOTIVATION AT GRADE IX OF SMPN 2 TANJUNGPINANG. S1 thesis, Universitas Maritim Raja Ali Haji.

	Text (COVER) ANDRI WIJAYA GINTING_2203050092_PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS_COVER.pdf - Published Version Download (808kB)
	Text (ABSTRACT) ANDRI WIJAYA GINTING_2203050092_PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS_ABSTRAK.pdf - Published Version Download (419kB)
	Text (BAB 1) ANDRI WIJAYA GINTING_2203050092_PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS_BAB1.pdf - Published Version Download (446kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) ANDRI WIJAYA GINTING_2203050092_PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS_DAFTARPUSTAKA.pdf - Published Version Download (342kB)
	Text (FULL TEXT) ANDRI WIJAYA GINTING_2203050092_PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS_FULL TEXT-compressed.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Studi ini bertujuan untuk menentukan apakah ada hubungan antara motivasi belajar siswa kelas IX di SMP Negeri 2 Tanjungpinang dan penguasaan kosakata mereka. Penelitian ini menggunakan desain kuantitatif korelasional.. Satu kelas utuh digunakan untuk memilih 38 siswa dalam sampel penelitian. Dua instrumen digunakan untuk mengumpulkan data kuantitatif., antara lain Angket Motivasi Belajar yang dimodifikasi dari Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) dan Tes Penguasaan Kosakata yang dimodifikasi dari kerangka Schmitt. Data dievaluasi dengan statistik deskriptif, Uji korelasi Spearman dan normalitas Shapiro–Wilk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki motivasi yang sangat tinggi untuk belajar, serta penguasaan kosakata yang sangat baik. Hasil uji korelasi Spearman menunjukkan hubungan positif, meskipun tidak kuat, antara penguasaan kosakata dan keinginan untuk belajar. (ρ = 0,184). Namun demikian, hubungan tersebut tidak signifikan secara statistik (p = 0,270 > 0,05). Ini menunjukkan bahwa tidak ada hubungan yang signifikan antara motivasi siswa untuk belajar dan penguasaan kosakata mereka. Hasil penelitian ini juga menunjukkan bahwa banyak faktor selain penguasaan kosakata, seperti strategi pembelajaran, lingkungan kelas, dan aspek psikologis siswa, mempengaruhi motivasi belajar mereka. Oleh karena itu, guru bahasa Inggris disarankan untuk meningkatkan aspek motivasi belajar siswa selain penguasaan kosakata mereka.

Actions (login required)

View Item