ANITA, ANITA and Izzati, Nur and Putri, Nurul Hilda Syani (2025) PENERAPAN PEMBELAJARAN TERDIFERENSIASI DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP. S1 thesis, Universitas Maritim Raja Ali Haji.

	Text (Cover) ANITA_2103020016_Pendidikan Matematika-Cover.pdf.pdf - Published Version Download (806kB)
	Text (Abstrak) ANITA_2103020016_Pendidikan Matematika-Abstrak.pdf.pdf - Published Version Download (337kB)
	Text (BAB I) ANITA_2103020016_Pendidikan Matematika-BAB I.pdf.pdf - Published Version Download (404kB)
	Text (Daftar Pustaka) ANITA_2103020016_Pendidikan Matematika-Daftar Pustaka.pdf.pdf - Published Version Download (321kB)
	Text (Full Teks) ANITA_2103020016_Pendidikan Matematika-Full Teks.pdf.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penerapan pembelajaran terdiferensiasi dengan model Discovery Learning dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya motivasi dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran matematika, serta perlunya strategi pembelajaran yang memperhatikan kesiapan belajar individu siswa sesuai prinsip Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe non-equivalent control group design, melibatkan siswa kelas VII SMP Negeri 17 Bintan, dengan kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket motivasi belajar dan tes hasil belajar (pretest dan posttest). Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan motivasi belajar matematika siswa pada kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran terdiferensiasi dengan model Discovery Learning lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelas kontrol, dengan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,52 (kategori sedang) dibandingkan 0,31. Demikian pula, hasil belajar matematika siswa pada kelas eksperimen meningkat secara signifikan dengan rata-rata N-Gain sebesar 0,59 (kategori sedang), dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,46. Uji statistik Mann-Whitney N-Gain Motivasi Belajar dan Hasil Belajar menunjukkan nilai signifikansi masing-masing < 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran terdiferensiasi yang dipadukan dengan model Discovery Learning efektif dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika siswa. Model ini memberikan pengalaman belajar yang interaktif, bermakna, dan sesuai dengan karakteristik siswa, serta direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di tingkat SMP.

Actions (login required)

View Item