WATI, SUCSENIA and Dwinata, Alona and Izzati, Nur (2025) PENGARUH PEMBELAJARAN TERDIFERENSIASI MENGGUNAKAN MEDIA ARITSOSMAR TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PESERTA DIDIK. S1 thesis, Universitas Maritim Raja Ali Haji.

	Text (Cover) SUCSENIA_WATI_2103020059_Pendidikan Matematika - Cover.pdf - Published Version Download (490kB)
	Text (Abstrak) SUCSENIA_WATI_2103020059_Pendidikan Matematika - Abstrak.pdf - Published Version Download (245kB)
	Text (BAB I) SUCSENIA_WATI_2103020059_Pendidikan Matematika - BAB I.pdf - Published Version Download (288kB)
	Text (Daftar Pustaka) SUCSENIA_WATI_2103020059_Pendidikan Matematika - Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (196kB)
	Text (Full Teks) SUCSENIA_WATI_2103020059_Pendidikan Matematika - Full Teks.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy
	Text (Lampiran) SUCSENIA_WATI_2103020059_Pendidikan Matematika - Lampiran.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (5MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh pembelajaran terdiferensiasi menggunakan media Aritsosmar terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas VII SMP Negeri 13 Bintan yang terdiri dari 4 kelas dengan total 133 peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasy experimental dan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yaitu kelas VII.1 dan VII.4 yang dipilih melalui teknik cluster sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan observasi. Instrumen yang digunakan terdiri atas instrumen utama berupa pretest dan posttest, dan instrumen pendukung berupa tes kesiapan belajar, lembar observasi, modul ajar, dan media Aritsosmar. Data yang dianalisis berupa data kualitatif mengenai keterlaksanaan kegiatan pembelajaran dan data kuantitatif berupa data N-Gain pemahaman konsep matematis yang diperoleh dari hasil pretest dan posttest. Hasil analisis deskripif menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain pemahaman konsep matematis kelas eksperimen sebesar 0,58 lebih tinggi dari kelas kontrol yang hanya sebesar 0,47. Hasil uji hipotesis non parametrik menggunakan uji mann-whitney menghasilkan nilai asymp. sig. sebesar 0,02 <0,05, artinya H0 ditolak dan Ha diterima, hal ini berarti median N-Gain kemampuan pemahaman konsep matematis kelas eksperimen lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian dapat simpulkan, bahwa pembelajaran terdiferensiasi menggunakan media Aritsosmar berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik.

Actions (login required)

View Item