APRILLA, RABENA and Khoirunnisa, Fitriah and Adriani, Nina (2026) ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP LARUTAN PENYANGGA PESERTA DIDIK SETELAH PENERAPAN MODEL INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN LABORATORIUM VIRTUAL CHEMCOLLECTIVE. S1 thesis, Universitas Maritim Raja Ali Haji.

	Text (Cover) RABENA_APRILLA_2203040012_PENDIDIKANKIMIA-Cover.pdf - Published Version Download (418kB)
	Text (Abstrak) RABENA_APRILLA_2203040012_PENDIDIKANKIMIA-Abstrak.pdf - Published Version Download (61kB)
	Text (BAB I) RABENA_APRILLA_2203040012_PENDIDIKANKIMIA-BAB I.pdf - Published Version Download (63kB)
	Text (Daftar Pustaka) RABENA_APRILLA_2203040012_PENDIDIKANKIMIA-Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (112kB)
	Text (Full Teks) RABENA_APRILLA_2203040012_PENDIDIKANKIMIA-Full Teks.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Rendahnya literasi sains dan pemahaman konsep larutan penyangga pada peserta didik disebabkan oleh kompleksitas materi yang melibatkan integrasi konsep prasyarat dan pemahaman pada tingkat makroskopik, submikroskopik, serta simbolik yang abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan awal peserta didik, mendeteksi pergeseran kemampuan individu, serta menganalisis pemahaman konsep peserta didik setelah penerapan model inkuiri terbimbing berbantuan laboratorium virtual ChemCollective pada materi larutan penyangga. Penelitian pre-experimental ini menggunakan desain One Group Pretest Posttest dengan sampel jenuh sebanyak 15 peserta didik kelas XI. Data dianalisis menggunakan Pemodelan Rasch untuk memetakan kemampuan individu dan tingkat kesulitan soal, serta uji Wilcoxon dan perhitungan effect size untuk menganalisis signifikansi peningkatan pemahaman konsep peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media ChemCollective sangat praktis digunakan (86,83%). Meskipun terdapat pergeseran positif pada nilai logit penguasaan konsep secara individual, hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi 0,363 (> 0,05), yang mengindikasikan tidak adanya peningkatan pemahaman konsep yang signifikan secara statistik bagi kelompok secara keseluruhan. Ukuran efek yang dihasilkan juga tergolong kecil (r = -0,166). Disimpulkan bahwa setelah penerapan model inkuiri terbimbing berbantuan laboratorium virtual ChemCollective, peserta didik mengalami pergeseran pemahaman konsep ke arah positif, namun peningkatan tersebut belum signifikan secara statistik. Kondisi ini dipengaruhi oleh keterbatasan ukuran sampel, waktu adaptasi teknologi, lemahnya pemahaman materi prasyarat, dan faktor kelelahan peserta didik saat evaluasi.

Actions (login required)

View Item