NADILA, NADILA and Siregar, Nur Asma Riani and Tambunan, Linda Rosmery (2025) PENGARUH PEMBELAJARAN TERDIFERENSIASI DENGAN MODEL INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP. S1 thesis, Universitas Maritim Raja Ali Haji.

	Text (Cover) Nadila_2003020040_Pendidikan Matematika_Cover.pdf Download (538kB)
	Text (Abstrak) NADILA_2003020040_Pendidikan Matematika_ Abstrak.pdf - Published Version Download (275kB)
	Text (BAB I) NADILA_2003020040_Pendidikan Matematika_ BAB I.pdf - Published Version Download (359kB)
	Text (Daftar Pustaka) NADILA_2003020040_Pendidikan Matematika_Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (290kB)
	Text (Full Teks) NADILA_2003020040_Pendidikan Matematika_Full Teks.pdf Restricted to Repository staff only Download (898kB) | Request a copy
	Text (Lampiran) NADILA_2003020040_Pendidikan Matematika_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh pembelajaran terdiferensiasi dengan model inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 10 Tanjungpinang. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian quasi experimental dengan desain posttest only control group design. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster sampling, sehingga didapatkan kelas VII.2 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII.4 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan observasi. Instrumen yang digunakan yaitu instrumen utama yang terdiri dari lembar tes dan lembar observasi serta instrumen pendukung terdiri atas modul ajar dan lembar kerja siswa. Data yang dianalisis berupa data kuantitatif yang didapatkan dari hasil ulangan harian materi aljabar dan pelaksanaan posttest di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif dan uji inferensial. Pada analisis deskriptif akan menjabarkan hasil penelitian yang mana didapatkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen sebesar 67 dan kelas kontrol sebesar 58, sedangkan uji inferensial digunakan untuk pengujian hipotesis penelitian menggunakan uji independent sample t-test dengan taraf siginifikansi 5% (α = 0,05) dan diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,001 dan nilai 0,001 < 0,05. Sehingga didapatkan bahwa rata-rata hasil belajar matematika siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran terdiferensiasi dengan model inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP.

Actions (login required)

View Item