CAHYANI, SINDI SRI and Susanti, Susanti and Siregar, Nur Asma Riani (2025) ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA BERPIKIR GREGORC PADA MATERI BILANGAN BULAT. S1 thesis, Universitas Maritim Raja Ali Haji.

	Text (Cover) Sindi Sri Cahyani_2103020020_Pendidikan Matematika - Cover.pdf - Published Version Download (710kB)
	Text (Abstrak) Sindi Sri Cahyani_2103020020_Pendidikan Matematika - Abstrak.PDF - Published Version Download (52kB)
	Text (Bab I) Sindi Sri Cahyani_2103020020_Pendidikan Matematika - Bab I.PDF - Published Version Download (134kB)
	Text (Daftar Pustaka) Sindi Sri Cahyani_2103020020_Pendidikan Matematika - Daftar Pustaka.PDF - Published Version Download (113kB)
	Text (Full Teks) Sindi Sri Cahyani_2103020020_Pendidikan Matematika - Full Teks.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa yang dilihat dari karakteristk gaya berpikir yang dikelompokkan menurut Anthony Gregorc. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian ini dilakukan pada bulan Juni 2025 di SMP Negeri 2 Bintan. Subjek penelitian terdiri dari 2 siswa yang memiliki gaya berpikir sekuensial konkret, 2 siswa yang memiliki gaya berpikir sekuensial abstrak, 2 siswa yang memiliki gaya berpikir acak konkret, dan 2 siswa yang memiliki gaya berpikir acak abstrak. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah teknik tes dan wawancara. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu peneliti dan didukung dengan tes gaya berpikir, instrumen tes kemampuan komunikasi matematis, dan pedoman wawancara. Data akan dianalisis dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dan verifikasi menurut teknik analisis Miles dan Huberman. Adapun data yang didapatkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa dengan gaya berpikir sekuensial konkret lebih baik dibandingkan dengan siswa dengan gaya berpikir sekuensial abstrak, acak konkret, dan acak abstrak. Siswa dengan gaya berpikir sekuensial konkret mampu menjawab kedua soal dengan tepat dan memenuhi ketiga indikator kemampuan komunikasi matematis, sedangkan siswa dengan gaya berpikir sekuensial abstrak, acak konkret, dan acak abstrak hanya mampu memenuhi 2 indikator dari 3 indikator kemampuan komunikasi matematis.

Actions (login required)

View Item