PAKPAHAN, IRVIN ALWIANSYAH (2026) STUDENTS PERCEPTIONS OF USING THE WORDWALL QUIZ GAME FOR STUDENTS ASSESSMENT CLASS VIII AT SMPN 27 BINTAN. S1 thesis, Universitas Maritim Raja Ali Haji.

	Text (Cover) IRVIN ALWINSYAH PAKPAHAN_2003050067_PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS - Cover.pdf - Published Version Download (982kB)
	Text (Abstrak) IRVIN ALWINSYAH PAKPAHAN_2003050067_PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS - Abstrak.pdf - Published Version Download (824kB)
	Text (Bab I) IRVIN ALWINSYAH PAKPAHAN_2003050067_PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS - Bab I.pdf - Published Version Download (840kB)
	Text (Daftar Pustaka) IRVIN ALWINSYAH PAKPAHAN_2003050067_PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS - Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (533kB)
	Text (Full Teks) IRVIN ALWINSYAH PAKPAHAN_2003050067_PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS - Full teks.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi persepsi siswa terhadap penggunaan Wordwall Quiz Game sebagai alat penilaian formatif dalam pembelajaran bahasa Inggris pada siswa kelas VIII di SMPN 27 Bintan. Penelitian ini dilakukan karena penilaian berbasis teknologi semakin penting dalam meningkatkan keterlibatan dan pengalaman belajar siswa, sementara metode penilaian konvensional sering dianggap kurang interaktif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan 20 siswa kelas VIII yang telah memiliki pengalaman menggunakan Wordwall dalam kegiatan penilaian bahasa Inggris. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang terdiri dari 19 butir pernyataan berdasarkan lima indikator—minat, penggunaan, tampilan, variasi soal, dan efektivitas—serta wawancara semi-terstruktur yang terdiri dari lima pertanyaan. Hasil kuesioner dianalisis menggunakan interpretasi persentase, sedangkan data wawancara dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki persepsi yang sangat positif terhadap Wordwall sebagai alat penilaian formatif. Indikator minat menunjukkan respons positif tertinggi (89,63%), diikuti oleh efektivitas (85,93%), variasi soal (82,22%), penggunaan (81,48%), dan tampilan (81,48%). Hasil wawancara mendukung temuan kuesioner, yang menunjukkan bahwa siswa menganggap Wordwall menyenangkan, mudah digunakan, menarik secara visual, serta efektif dalam memberikan umpan balik secara langsung. Siswa juga melaporkan bahwa fitur berbasis permainan dapat mengurangi kecemasan saat tes, meningkatkan motivasi, mendorong partisipasi aktif, serta membuat kegiatan penilaian lebih menarik dibandingkan dengan tes berbasis kertas tradisional. Secara keseluruhan, integrasi hasil kuesioner dan wawancara menunjukkan bahwa Wordwall merupakan alat penilaian formatif digital yang efektif dalam meningkatkan pengalaman belajar siswa serta mendukung penilaian pembelajaran bahasa Inggris. Oleh karena itu, guru disarankan untuk mengintegrasikan Wordwall dalam praktik penilaian di kelas guna menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih interaktif, memotivasi, dan bermakna.

Actions (login required)

View Item