ADITYA, HANA PRAMESTI and Asikin, Nurul and Sarkity, Dios (2026) PENGARUH MODEL PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN AUGMENTED REALITY (AR) TERHADAP KOMPETENSI SAINS SISWA PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI KELAS XI DI SMA NEGERI 4 TANJUNGPINANG. S1 thesis, Universitas Maritim Raja Ali Haji.

	Text (Cover) Hana_Pramesti_Aditya_2203030060_Pendidikan Biologi - Cover.pdf - Published Version Download (905kB)
	Text (Abstrak) Hana_Pramesti_Aditya_2203030060_Pendidikan Biologi - Abstrak.pdf - Published Version Download (562kB)
	Text (BAB I) Hana_Pramesti_Aditya_2203030060_Pendidikan Biologi - BAB I.pdf - Published Version Download (546kB)
	Text (Daftar Pustaka) Hana_Pramesti_Aditya_2203030060_Pendidikan Biologi - Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (482kB)
	Text (Full Teks) Hana_Pramesti_Aditya_2203030060_Pendidikab Biologi - Full Teks.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy
	Text (Lampiran) Hana_Pramesti_Aditya_2203030060_Pendidikan Biologi - Lampiran.pdf - Published Version Download (2MB)

Abstract

Kompetensi sains merupakan salah satu kemampuan penting yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran abad ke-21. Namun, pembelajaran yang belum memanfaatkan model dan media inovatif secara optimal menyebabkan kompetensi sains siswa masih perlu ditingkatkan, khususnya pada materi sistem reproduksi yang bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem-Based Learning (PBL) berbantuan Augmented Reality (AR) terhadap kompetensi sains siswa kelas XI di SMA Negeri 4 Tanjungpinang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain pre-test post-test control group. Populasi penelitian berjumlah 343 siswa kelas XI SMA Negeri 4 Tanjungpinang, dengan sampel sebanyak 61 siswa yang terdiri atas 31 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen penelitian berupa tes kompetensi sains berbentuk esai yang telah memenuhi uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya beda. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas Shapiro–Wilk dan uji hipotesis Mann–Whitney. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,019 (p < 0,05), sehingga terdapat perbedaan kompetensi sains yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, model Problem-Based Learning (PBL) berbantuan Augmented Reality (AR) berpengaruh signifikan dan lebih efektif dibandingkan model Discovery Learning (DL) berbantuan AR dalam meningkatkan kompetensi sains siswa pada materi sistem reproduksi kelas XI di SMA Negeri 4 Tanjungpinang.

Actions (login required)

View Item