FARHANI, NURISMA and Sarkity, Dios and Nevrita, Nevrita (2026) HUBUNGAN KEBIASAAN BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP DENGAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 6 TANJUNGPINANG PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI MANUSIA. S1 thesis, Universitas Maritim Raja Ali Haji.

	Text (Cover) NURISMA_FARHANI_2103030007_Pendidikan Biologi - Cover.pdf - Published Version Download (658kB)
	Text (Abstrak) NURISMA_FARHANI_2103030007_Pendidikan Biologi - Abstrak.pdf - Published Version Download (198kB)
	Text (BAB I) NURISMA_FARHANI_2103030007_Pendidikan Biologi - BAB I.pdf - Published Version Download (232kB)
	Text (Daftar Pustaka) NURISMA_FARHANI_2103030007_Pendidikan Biologi - Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (315kB)
	Text (Fulltext) NURISMA_FARHANI_2103030007_Pendidikan Biologi - Full Teks.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Keterampilan berpikir kritis menjadi salah satu kompetensi esensial dalam pembelajaran biologi. Keterkaitannya dengan kebiasaan belajar dan pemahaman konsep masih perlu dikaji lebih lanjut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara kebiasaan belajar dengan keterampilan berpikir kritis, hubungan antara pemahaman konsep dengan keterampilan berpikir kritis, serta hubungan antara kebiasaan belajar dan pemahaman konsep secara simultan dengan keterampilan berpikir kritis siswa kelas XI SMA Negeri 6 Tanjungpinang pada materi sistem reproduksi manusia. Penelitian ini menggunakan desain korelasional dengan pendekatan kuantitatif dan melibatkan 39 siswa kelas XI sebagai sampel melalui teknik total sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner dan tes, dengan instrumen berupa kuesioner kebiasaan belajar, tes pilihan ganda pemahaman konsep, serta tes uraian keterampilan berpikir kritis. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hubungan kebiasaan belajar dengan keterampilan berpikir kritis dianalisis melalui uji korelasi Pearson Product Moment, hubungan pemahaman konsep dengan keterampilan berpikir kritis melalui uji Spearman Rank, dan uji korelasi ganda untuk menganalisis hubungan kebiasaan belajar dan pemahaman konsep secara simultan dengan keterampilan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara kebiasaan belajar dengan keterampilan berpikir kritis. (2) Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara pemahaman konsep dengan keterampilan berpikir kritis. (3) Kebiasaan belajar dan pemahaman konsep secara simultan tidak memiliki hubungan yang signifikan dengan keterampilan berpikir kritis. Temuan ini menunjukkan bahwa kebiasaan belajar dan pemahaman konsep tidak memiliki keterkaitan dengan keterampilan berpikir kritis, sehingga pengembangan keterampilan berpikir kritis perlu memperhatikan faktor lain di luar kebiasaan belajar dan pemahaman konsep.

Actions (login required)

View Item