ADELA, KURNIA and Ramadhona, Rezky and Elvi, Mariyanti (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP. S1 thesis, Universitas Maritim Raja Ali Haji.

	Text (Cover) Kurnia Adela_2203020054_Pendidikan MAtematika_Cover Fix.pdf - Published Version Download (1MB)
	Text (Abstrak) Kurnia Adela_2203020054_Pendidikan MAtematika_Teks Abstrak.pdf - Published Version Download (424kB)
	Text (BAB I) Kurnia Adela_2203020054_Pendidikan MAtematika_Teks BAB I.pdf - Published Version Download (487kB)
	Text (Daftar Pustaka) Kurnia Adela_2203020054_Pendidikan MAtematika_Teks Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (397kB)
	Text (FULL TEXT) Kurnia Adela_2203020054_Pendidikan MAtematika_Full Teks Skripsi_.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy
	Text (Lampiran) Kurnia Adela_2203020054_Pendidikan MAtematika_Lampiran.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (3MB) | Request a copy
	Text (Lampiran) 1Mm7dgKJB5WvyJ0h6enihb9w1fYWXHSVF_usp=drive_link - Published Version Restricted to Repository staff only Download (298kB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertjuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran problem based learning dengan pendekatan pembelajaran mendalam terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP pada materi peluang. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasy experimental dan desain non equivalent control group. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 1 Tanjungpinang yang berjumlah 302 siswa. Sampel pada penelitian ini terdiri dari dua kelas yaitu kelas IX.2 dan IX.3 yang dipilih melalui teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik tes dan observasi. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu instrumen utama yang terdiri dari lembar tes dan lembar observasi. Sedangkan instrumen pendukung terdiri dari RPM dan Modul ajar. Data yang dihasilkan berupa data kualitatif yang menjelaskan mengenai kegiatan pembelajaran, serta data kuantitatif yang menjelaskan mengenai data hasil belajar siswa melalui pretest dan postest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian diperoleh bahwa rata-rata posttest hasil belajar siswa sebesar 75,50 lebih tinggi daripada rata-rata pretest hasil belajar siswa sebesar 46,08. Pada independent sample t-test, nilai sig. (2 tailed) sebesar 0,031. Karena uji yang dilakukan adalah uji satu pihak (uji pihak kanan), maka nilai sig. 1/2 * 0,031 = 0,015 dan diketahui 0,015 < 0,05, sehingga maka H_0 ditolak dan H_a diterima, berarti rata – rata nilai kemampuan akhir pemecahan masalah matematis siswa antara eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, maka dapat disimpulkan bahwa rata-rata kemampuan akhir pemecahan masalah matematis siswa yang belajar menggunakan model PBL dengan pendekatan pembelajaran mendalam (kelas eksperimen) lebih tinggi daripada siswa yang belajar menggunakan model konvensional (kelas kontrol).

Actions (login required)

View Item