AMANDA, SISKA and IZZATI, NUR and RAMADHONA, REZKY (2026) PENGARUH PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP. S1 thesis, Universitas Maritim Raja Ali Haji.

	Text (Cover) SISKA_AMANDA_2203020073_Pendidikan Matematika-Cover.pdf - Published Version Download (758kB)
	Text (Abstrak) SISKA_AMANDA_2203020073_Pendidikan Matematika-Abstrak.pdf - Published Version Download (226kB)
	Text (BAB 1) SISKA_AMANDA_2203020073_Pendidikan Matematika-BAB 1.pdf - Published Version Download (260kB)
	Text (Daftar Pustaka) SISKA_AMANDA_2203020073_Pendidikan Matematika-Daftar Pustaka.pdf - Published Version Download (199kB)
	Text (Full Teks) SISKA_AMANDA_2203020073_Pendidikan Matematika-Full Teks.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy
	Text (Lampiran) SISKA_AMANDA_2203020073_Pendidikan Matematika-Lampiran.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis siswa SMP masih tergolong rendah. Salah satu penyebabnya adalah proses pembelajaran yang belum sepenuhnya mengaitkan materi pembelajaran dengan latar belakang budaya yang dimiliki siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa SMP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-experimental dan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan komunikasi matematis pada materi kekongruenan bangun-bangun geometri. Analisis data dilakukan menggunakan uji independent samples t-test satu pihak (one-tailed) pada taraf signifikansi 0,05. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 sehingga H_0 ditolak dan H_α diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan dari penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa SMP. Dengan demikian, pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dapat menjadi salah satu alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa.

Actions (login required)

View Item